Cómo mantener la comunicación en cursos en línea.
Esta nota es una continuación de una anterior titulada "Cómo impartir cursos de aprendizaje en línea". Te recomendamos que la leas antes de continuar leyendo esta. También, si te interesa tomar un curso de JavaScript, puedes pulsar el enlace anterior. Habiendo dicho esto, empecemos.
La forma en que los alumnos interactuarán entre sí en algunas situaciones depende de los grupos de trabajo que ya hayan formado. Los estudiantes también podrán comunicarse de forma asincrónica enviándose mensajes en el tablero de discusión. Para aclarar tus expectativas de una comunicación adecuada, debes establecer algunas reglas de comunicación para estos sitios de discusión.
Métodos de comunicación síncrona.
Se pueden utilizar varias herramientas de conferencia web para gestionar las comunicaciones asíncronas en línea. Debes pensar en lo difícil que será el uso técnico de la herramienta para ti y tus alumnos. Los estudiantes deben tener las habilidades tecnológicas necesarias y acceso a Internet para participar plenamente en una sesión sincrónica en línea. Este es otro elemento a tener en cuenta porque algunos de sus estudiantes pueden residir en varias zonas horarias.
En el caso de una interrupción, es posible que te soliciten que entregues a los estudiantes un programa de estudios modificado con actividades, tareas, contenido y fechas de vencimiento revisados del curso. Podría ser una buena idea distribuir los materiales revisados después de haber establecido protocolos y rutas de comunicación definidos. Esto se puede hacer de varias maneras.
Ideas a tener en cuenta al publicar nuevos materiales del curso.
Asegúrate de que los estudiantes sepan dónde encontrar los recursos: La forma más sencilla es enviar por correo electrónico enlaces a materiales de cursos nuevos como archivos o enlaces directos a sitios web, podcasts o videos. Enviar materiales por correo electrónico es más difícil de mantener que alojarlos en una ubicación central. Puedes establecer una carpeta en Google Drive y distribuir recursos allí si resulta ser un desafío demasiado técnico para ti o para tus alumnos.
Utiliza formatos que se puedan leer en dispositivos móviles: En caso de emergencia, es posible que muchos estudiantes solo tengan acceso a un teléfono, por lo que es ideal convertir documentos de Word, diapositivas de PowerPoint y hojas de cálculo de Excel a formato pdf.
Incluso si el envío de información por correo electrónico y la ejecución de foros de discusión son buenas formas de mantener la continuidad, es posible que no funcionen bien como táctica de instrucción cuando se interrumpen durante períodos de tiempo más largos. Puedes utilizar una serie de herramientas recomendadas para producir conferencias de audio o video.
Generador de Contenido.
No debes sentirte presionado para generar todos los contenidos del curso para sus alumnos porque hay una variedad de recursos multimedia en línea disponibles. Es posible que no tenga suficiente tiempo en caso de una interrupción inesperada para dominar las herramientas de producción de contenido, generar, editar y publicar material. Un buen punto de partida es buscar lecturas en las bases de datos, vincular a sitios web y usar películas y podcasts para incluir medios en su conferencia.
En algunas universidades, las clases se configuran como comunidades de aprendizaje íntimas donde los estudiantes pueden conectarse con los miembros de la facultad y entre sí de manera frecuente y significativa. Es crucial asegurarse de que las interrupciones del curso no arruinen las colaboraciones ya existentes ni inhiban la creación de una valiosa capacitación centrada en el estudiante. Para la cooperación síncrona y asíncrona, deben tener una serie de herramientas y recomendaciones de capacitación.
Al organizar la colaboración de los estudiantes, ten en cuenta las siguientes recomendaciones:
Si es posible, elige herramientas asíncronas: Hay otras herramientas asíncronas fuera del correo electrónico y el texto. Los estudiantes pueden publicar comentarios de audio o video en un entorno en línea, compatible con dispositivos móviles y accesible. Es fundamental recordar que los estudiantes no toman el curso para aprender habilidades técnicas; más bien, están allí para concentrarse en los objetivos de aprendizaje del curso, que a menudo son desafiantes y complicados, en lo que respecta al campo. Si los estudiantes desarrollan la percepción de que son incapaces de usar una herramienta en particular, se vería afectado negativamente su aprendizaje. Por eso, es crucial usar herramientas con pocas barreras de uso y, por lo tanto, fáciles de manejar.
Comunica los resultados de la colaboración a los estudiantes. Hazles saber por qué se espera que colaboren, cómo se evaluará y cuáles son los objetivos de cualquier colaboración requerida. Se debe crear y distribuir una estrategia para la colaboración de los estudiantes que detalle la duración y la frecuencia de la comunicación de estudiante a estudiante, al igual que su plan de comunicación.
Evaluación de estudiantes.
Una interrupción del curso puede dificultar la evaluación de los estudiantes. Hay varias posibilidades disponibles cuando se trata de tareas escritas.
No se recomienda transferir documentos por correo electrónico, ya que puede volverse abrumador rápidamente y dificultar el seguimiento de los envíos de los estudiantes. Como alternativa, puedes pedirles que carguen sus trabajos en Google Drive. Puedes hacer esto creando una carpeta de curso y subcarpetas para cada estudiante individual si no deseas que vean el trabajo de los demás.
Si la confidencialidad es fundamental, puede establecer tareas donde los alumnos pueden cargar su trabajo haciendo clic en un vínculo. No tendrán que descargar las tareas y enviarlas por correo electrónico, ya que esta solución permite comentarios y calificaciones en línea.
